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  • 基本信息

  • 姓名:Rachel(郑同学)

  • 国内教育背景:武汉音乐学院附中初三毕业(长笛专业)

  • 申请国家:澳大利亚

  • 英语程度:基础薄弱

Rachel同学的英语成长之旅

存在的问题:

    目前正在申请澳洲院校,明年年初即将赴澳求学。但是英语基础比较薄弱,口语表达能力较差;以目前的英语水平较难适应国外的学习生活;

 

解决方案:

    由中心英语培训老师进行一对一的培训,从听力、口语表达、阅读、写作、语法精读等多方面方面全方位地帮助Rachel补缺补漏,增强其对英语的自信心,在短时间内提高英语应用能力。

 

培训老师点评:

口语——郑老师:

    由于Rachel在音乐中学读书,学校对英语课比较不重视,孩子的英语底子比较薄弱。我们决定从新概念一册开始重新学习。通过读音标认单词、跟读课文、慢慢地矫正错误的读音;同时要求孩子上课大声朗读,让听英语和读英语自然结合起来,经过一个月的学习,新概念一册已经学习了80课,孩子的口语发音有了明显进步。不足的是,孩子的学习有惰性,回家不复习和预习功课,造成学了新知识,忘了旧知识。建议今后增加半小时复习功课做作业的时间,帮孩子逐渐改好学习习惯。

 

语法——陈老师:

     Rachel英语基础薄弱,单词量少,语法知识认识极少。通过新概念一的精读教学,先是生词的发音朗读,词义解释以及用法;再从易到难的课文阅读,循序渐进的渗透基础语法,包括常用短语,以及简单的时态句型等。每次教学时我都会给她做个测试,主要考察上节课的单词以及句型掌握情况,该同学短暂性记忆较好,当场的教的知识当场就能接受,但是由于课后没有做好复习以及相关背诵工作,导致知识巩固不牢,希望今后能增强自主学习能力,勤奋学习,在学习新知识的同时,能把旧知识也牢牢掌握,以便更好更快的进入新概念二册。

 

阅读——石老师:

    我主要负责Rachel的阅读理解能力的提高。在第一次的测试中,Rachel能够在短时间内完成阅读,正确率在60%左右。错误的题目主要集中在对于文章中细节处的理解记忆不够准确,对文章主旨的把握不够清晰。但是从做题的方法上来看,Rachel能基本掌握信息检索的技巧,同事也暴露出她单词量匮乏的缺点及阅读长难句的困难。在之后的练习中,我通过考察语法点的单选题,将一个个知识点逐步灌输给Rachel,期待能够逐步提高她的英语基础知识。同时,通过分解生活画面,帮助她掌握实用的单词。

 

听力、写作——叶老师:

     第一次见到Rachel时,基于对她英语水平还不太了解,我对她进行了一个简单的测试。我布置了一篇难度相当于初中二年级水平的作文题目给Rachel,限时20分钟内完成。通过Rachel写的文章,不难发现她的英语底子较为薄弱,句型结构比较单一,词汇量较小,且存在拼写错误。针对这些问题,我从句型的拓展、写作思路拓宽、词汇量拓大等几个方面,加强Rachel的英语写作能力。通过一段时间的学习,Rachel开始学会用多样的句型进行写作,英语词汇量也有了一定的提高。然而,写作是一个长期坚持的过程,并非短时间内能够取得快速的提高,更多的还是依赖学生课下多阅读、多思考,平时多积累写作素材,多练笔,写作才能取得进步。

 

    在听力方面,我运用《走遍美国》这套经典的听力教材,帮助Rachel提高听力。《走遍美国》这套听力教材以住在纽约的一家三代人的生活为中心,内容涉及美国各地风土人情、社会生活的许多方面。这套教材包含了原教材全套录像、录音素材和课文、注解等内容,同时增加了相关的练习、日常用语、词汇学习、美国生活介绍等辅助性学习内容。在上课过程中,生动的视频和实用的英语对话场景听起来十分有趣,Rachel在学习过程中不会感到枯燥,同时还能学习到最地道的英语表达方法。经过这一段时间的学习,Rachel渐渐适应了外国人的发音习惯,听力有了较大程度的提高。

 

学习总结:

    Rachel在我中心培训已将近两个月时间,从刚开始对英语没有自信到现在渐渐激发起学习英语的热情,对英语的学习也比以前更有自信。我们对此感到很欣慰,希望郑同学在今后的学习中更加努力用功,扎实自己的英语功底,为今后在国外的学生和生活做好准备。

 

( Rachel与老师们的合影 )

Rachel同学的英语成长之旅

 


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